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Motivación: ya conoces la
cuestión de la motivación. Es evidente que la verdadera motivación
estaría dada por el
deseo de saber
la materia. En ausencia de este estímulo tendrás que recurrir a otros:
pasar tus vacaciones sin necesidad de estudiar, evitar el enojo
y los reproches de tus padres, recibir el regalo que te
prometieron si aprobabas, competir con algún amigo o compañero,
sacarte de encima la materia de una buena vez, sentir que tu
novia se enorgullece, recibir felicitaciones de los demás,
quedar bien con los profesores, etc. Tú tendrás, quizá, otro
interés. La cuestión es que quieres dar la materia y
aprobarla.
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Concentración:
se ve
obstaculizada por la
dispersión,
por el
desorden del
pensamiento. Mientras que la atención se pone en funcionamiento
cuando algo nos interesa, es decir que no necesita de ningún
esfuerzo, la concentración requiere una actitud de "lucha"
contra todo aquello que se le opone. Uno de los factores que la
entorpecen es el ya conocido "diálogo interno", es decir, ese
hablarte a ti mismo sin darte cuenta de que lo estás haciendo.
En el momento de esa "charla interior", como la mente no puede
ocuparse con un 100 por ciento de eficiencia en dos estímulos
simultáneos,
"resuelve" instalarse en el tema que origina ese
diálogo interior pues, seguramente, se trata de algún asunto por
resolver.
Esto le quita a la mente la energía y capacidad para comprender
tanto lo que se dice como lo que se lee y tus ojos pasan la
vista por sobre las letras del texto sin comprender lo que estás
leyendo. Recuerda:
el diálogo interno es una barrera que
impide el paso de los estímulos.
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Sintonía
y Procesamiento:
tienes deseos
de ver un programa en TV. ¿Qué haces? Lo primero es encenderlo y
luego aprietas los botones del remoto marcando el número del
canal. En la pantalla aparece la imagen de tu programa. Con este
simple y habitual acto has puesto en funcionamiento dos
sintonías: la del control remoto con el TV y el receptor de TV
con la estación emisora y eso sucede porque tanto la emisora
como el receptor comparten la misma sintonía, es decir "se
comprenden, se adaptan, vibran en la misma frecuencia". Con el
estudio pasa algo parecido: necesitas que el material y tu mismo
"vibren" en la misma frecuencia; estar en sintonía. Tus botones
tienen un nombre: Sistema Representacional Predominante
y, como ya habías visto, está conformado por tus sentidos. La
pregunta que me gustaría que respondieras es esta: ¿Cómo
aprendes algo, viendo, oyendo, tocando...? Porque...:
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si
eres predominantemente visual se te impone VER el
material;
-
si
eres auditivo debes OIRLO;
-
si
predomina lo kinestésico necesitarás OLERLO, GUSTARLO,
TOCARLO
Pero... ¿Cómo oler, gustar o
tocar un concepto tal como "sintáctico, semántico, pragmático". En
cambio no habría problema para imaginar el cauce de un río, una
montaña nevada, la fauna discriminada de una región, una batalla
histórica, la cara de los Reyes católicos, etc.
Con lo anterior te darás
cuenta que para poder retener ciertos conceptos hace falta que
utilices tu imaginación y, sobre todo, tu creatividad. Para
retener los conceptos abstractos antes mencionados, puedes hacer
uso de ciertos "trucos" para transformar esos conceptos en objetos
concretos o en situaciones precisas. Por ejemplo:
comunicación humana
= tú y tu amigo chatean por Internet;
sintáctica
= una persona maleducada, sin tacto se incluye en el chat.
semántica
= se mete en temas
privados de ustedes dando opiniones;
capacidad
= tiene tanta capacidad, es decir, es tan pero tan gordo
que no entra en la habitación. Lo ven con la webcam.
redundancia
= repite mucho los mismo conceptos. Tiene abundancia de
palabras.
ruido
= respira con mucho ruido y le sale un extraño ronquido.
Este sistema puede parecerte
largo y complicado, pero no lo es. Cuando estés entrenado te
surgirá espontáneamente y te encontrarás, creativamente, buscando
imágenes o sensaciones para dar apoyo imaginario a los conceptos.
Retener
significa guardar, almacenar, archivar, mantener. Lo
que vas a almacenar es lo que has incorporado y para que esa
retención sea efectiva debes disponer de lo que has registrado en
el momento que lo desees, de lo contrario el estudio no cumple
ninguna función.
Para lograr lo anterior es
muy eficaz este método que te paso a desarrollar:
Para que utilices eficazmente
lo que te expliqué en la primera R (Registro) en cuanto a
transformar conceptos en imágenes, para que éstas se adhieran en
tu mente de tal manera que no las olvides, tienen que tener
determinadas características:
-
Deben ser muy exageradas
-
Absurdas, en lo posible
-
Extremadamente vulgares
-
Coloreadas
-
Moviéndose
-
Con olores fuertes
-
Que puedas ser sentidas mediante el tacto
-
O
de la forma en que lo desees
Sería importante que repases
el tema de la imaginación, pues a esta función de la mente estás
apelando, retornando al Capítulo 2. Te recuerdo que la imaginación
NO tiene límites; en todo caso el límite está puesto por tu
creatividad.
Repito, ahora, los conceptos
transformados en imágenes pero exagerándolas:
comunicación humana
= tu y tu amigo chatean por Internet. Cada uno está al lado del
otro, con enormes computadoras conectadas mediante un gruesísimo
cable.
sintáctica
= una persona maleducada, sin tacto se mete en el chat Se
trata de un hombre gordo, ordinario, barbudo, sucio que ustedes
ven por la webcam.
semántica
= se mete en temas
privados de ustedes dando opiniones. Observas que sale de la
computadora y hace fuerza para meterse entre ustedes dos.
capacidad
= tiene tanta capacidad, es decir, es tan pero tan gordo
que no entra en la habitación. Forcejea para ubicarse entre
ustedes y tira objetos que están en el escritorio.
redundancia
= repite mucho los mismo conceptos. Tiene abundancia de
palabras.
ruido
= respira con mucho ruido y le sale un extraño ronquido que
hace temblar las paredes. Ustedes se asustan y le piden que se
vaya.
Estos cuadros mentales,
absurdos, exagerados, imposibles, impregnan la mente con estímulos
imaginarios que se asocian, unos a otros, transformando conceptos
abstractos en escenas vívidas. Evocando esta absurda historia
recordarás, casi sin proponértelo, los conceptos del tema a
estudiar.
Y así puedes seguir con el
resto de los conceptos.
TERCERA R: RECUERDO
