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entrenamiento gratuitos
Para estudiantes, docentes,
ejecutivos y profesionales
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Para todos los países
de habla española
Dominar herramientas
eficaces para estudiar.
Eliminar toda dificultad
en el aprendizaje.
Ahorrar tiempo para dedicarlo a otras actividades personales o aprender
más cosas en el mismo período.
Recibirse en un tiempo
menor al pensado.
Contar con nuevos métodos de trabajo intelectual.
Desarrollar habilidades emocionales.
Cómo aprovechar
este
sitio
"Lo
fundamental de todo proceso pedagógico es el aprendizaje y no la enseñanza.
Es el aprendizaje del estudiante y su participación el logro deseado."
(Unesco, 1995)
Test - Cuáles son
tus debilidades para estudiar
Test de Autoevaluación:
¿Sabes estudiar
bien?
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Técnicas de
Estudio
EL MÉTODO
A.C.C.E.S.O.
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Palabras
guías en acción. Confección de tablas y mapas conceptuales. La
síntesis con estilo propio: técnicas y modelos. |
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Módulo |
Metodología de estudio: A.C.C.E.S.O. al Saber |
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A |
A.proximación al texto:
La lectura:
principios básicos de una lectura eficaz. Ideas erróneas
respecto a la lectura. La lectura superficial o a "vuelo de
pájaro", como recurso para un primer contacto con el texto. |
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C |
C.onstrucción de contenidos:
Lectura comprensiva.
El arte de interrogar al texto. Subrayado telegramático.
Identificación de ideas principales, secundarias y
terciarias. Las palabras guías.
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C |
C.omprensión de los conceptos:
Utilización de las palabras guías en la confección de mapas
y tablas conceptuales.
Transformación del mapa conceptual a la síntesis con estilo
propio. Técnica para escribir una síntesis. Uso del
diccionario.
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E |
E.structuración mnémica
Principios básicos de una correcta memorización: las tres R:
registro, retención, repetición. Procedimientos efectivos
para memorizar: asociación e imaginería.
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S |
S.aneamiento de lo estudiado
El recitado y la
repetición. Reconstrucción de los mapas y tablas mediante el
recuerdo selectivo
Corrección de
errores, evitación de las vacilaciones, rellenado de
"huecos". Dramatización frente al espejo y con grabador.
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O |
O.ptimización de los resultados:
La repetición activa
del texto (sin esquemas) con tus propias palabras.
Ensayo de elocución. Uso del grabador y el espejo como
auxiliares dinámicos. |
Utilización de las palabras guías en tablas y mapas conceptuales
Esta fase consiste en coordinar las ideas principales y
secundarias de un texto en un cuadro, tabla o diagrama de tal
manera que, visualizando ese diagrama y empezando por cualquier
lugar, puedas reconstruir el texto original.
Esta fase
incluye la anterior: como ya sabes identificar las ideas
principales, has subrayado las palabras y has interrogado al
texto, estás en condiciones de confeccionar el diagrama o tabla.
Elementos que usarás:
las palabras guías y columnas.
Si utilizas
una computadora, puedes usar algún programa gráfico o insertar
tablas como te muestro a continuación.
Procedimiento:
1) ubicarás el tema del párrafo a la izquierda, abarcando todo el
largo de la tabla; 2) irás colocando de adentro hacia afuera las
ideas del autor en una distribución arbitraria; 3) relaciona esas
ideas abriendo subtablas; 4) si has decidido utilizar tablas con
el Word crearás tantas columnas como ideas principales,
secundarias, complementarias consideres, por ejemplo:
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Considerar |
entidades fijas
(Grecia, Persia, EEUU, etc)
contrapuestas por
arquitectura interna y
límites externos fijos
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Son bloques
imaginarios |
Estorba
entender el encuentro y la confrontación |
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Es una limitación conceptual |
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Por lo tanto es una opción equivocada |
(36 palabras) |
Observa que has pasado de 126 palabras a 36.
Recordando sólo estas 36 tendrías que estar en condiciones de
poder hablar sobre el tema.
Como para la creación de un diagrama hay tantas opciones como
personas lo realicen te invito a que, con estas ideas de la tabla
anterior, hagas un diagrama propio.
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