Capacitación y
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ejecutivos y profesionales
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de habla española
Dominar herramientas
eficaces para estudiar.
Eliminar toda dificultad
en el aprendizaje.
Ahorrar tiempo para dedicarlo a otras actividades personales o aprender
más cosas en el mismo período.
Recibirse en un tiempo
menor al pensado.
Contar con nuevos métodos de trabajo intelectual.
Desarrollar habilidades emocionales.
Cómo aprovechar
este
sitio
"Lo
fundamental de todo proceso pedagógico es el aprendizaje y no la enseñanza.
Es el aprendizaje del estudiante y su participación el logro deseado."
(Unesco, 1995)
Estudiar
con un Método Vs. Estudiar
Sin un Método
Si hiciéramos una analogía entre tu mente y una PC, la diferencia entre
estudiar CON un método de aprendizaje o estudiar SIN ese método, es
muy parecido a la diferencia que existe entre una PC que contiene un
buen software’ y otra que no lo contiene.
Test
- Cuáles son
tus debilidades para estudiar
Test
de Autoevaluación:
¿Sabes estudiar
bien?
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Técnicas de
Estudio
4) E: Exposición:
El cuarto paso del método
EPLER consiste en hablar
para describir o exponer los temas leídos. Cuando se
termina de leer una página, conviene reformular la información
que se ha captado. Al dominar la ejecución de esta etapa, tal vez
se preferirá leer toda una sección o capítulo antes de detenerse
para volver a repetir lo que se ha leído, y puede ser útil, al
haber leído varias páginas, mirar el título del tema para recordar
mentalmente lo que se ha mencionado en él. Si lo que se lee no
tiene temas con títulos, entonces es buena estrategia subrayar
los puntos importantes y éstos servirán para reconstruir el tema,
en la imaginación y la memoria, tan completamente como sea
posible. Al terminar la exposición, será conveniente volver a
pensar en los puntos importantes para comprobar que se recuerdan
suficientes detalles que abarquen los hechos mencionados en la
descripción.
Conviene que este recordatorio se haga en forma verbal.
Cada uno de nosotros con seguridad ha tenido la experiencia de
pensar en algo y decirnos: ‘sí es una buena idea, sé todo
sobre eso’, y más tarde, cuando empezamos a explicar la
idea a otra persona, nos encontramos con no ser capaces de
expresarla correctamente. Una idea vaga e incierta, que no puede
explicarse con palabras efectivas y claras, tal vez no tenga
ningún valor para nadie. Es claro que no se puede hablar de un
asunto, si sólo se tiene una idea indefinida o confusa sobre el
tema. Después de todo, la única forma de que disponemos para decir
si podemos expresar con palabras un tema –por estar
suficientemente claro en nuestra mente- es, precisamente,
¡expresarlo mediante palabras! Por lo tanto, hagamos precisamente
eso.
En esta etapa de exposición también se pueden
contestar las preguntas que planteadas anteriormente, y si es
necesario pueden formularse otras preguntas más específicas,
concretas o puntuales sobre el texto y su contenido.
Incluso es aconsejable hacerlo por escrito; así este
material se podrá utilizar más adelante. Algunas personas las
responden en voz alta, y las retienen porque su memoria es
auditiva ; otras prefieren hacerlo por escrito.
Pero esta es una etapa a menudo descuidada, y sin embargo crucial,
porque como decía Sherlock Holmes: "no hay nada que
aclare tanto un caso como el exponérselo a otra persona..."
5) R: Revisión y Repetición:
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