LA ELABORACIÓN
DEL MARCO TEÓRICO: REVISIÓN DE LA LITERATURA Y CONSTRUCCIÓN DE UNA
PERSPECTIVA TEÓRICA
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Tercer
paso
ELABORACIÓN DE UN MARCO TEÓRICO
·
Revisión de la literatura
o
Detección de la literatura
o
Obtención de la literatura
o
Consulta de la literatura
o
Extracción y recopilación de la información de interés
·
Construcción del marco teórico
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Que el alumno:
1)
Comprenda qué actividades debe realizar para revisar la literatura
pertinente a un problema de investigación científica.
2)
Desarrolle habilidades en la búsqueda y revisión de la literatura.
3) Esté
capacitado para, sobre la base de la revisión de la literatura,
desarrollar marcos teóricos o de referencias que contextualicen un
problema de investigación científica.
4)
comprenda los conceptos relativos a la construcción de teorías.
SÍNTESIS
La sección
comenta y profundiza la manera de contextualizar un problema de
investigación científica planteado: integrando un marco teórico o
de referencia.
En esta sección se
detallan las actividades que un investigador lleva a cabo para tal
efecto: detección, obtención y consulta de la literatura
pertinente para el problema de investigación planteado; extracción
y recopilación de la información de interés; y construcción del
marco teórico.
Asimismo se define el concepto de teoría y otros relacionados con
la construcción de teorías.
¿CUÁLES
SON LAS FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO?
Cuando se tiene
planteado el problema de estudio (es decir, que se poseen
objetivos y preguntas de investigación) y cuando además se han
evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste
en sustentar teóricamente el estudio, etapa que algunos
autores llaman “elaborar el marco teórico”. Ello implica
analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos,
investigaciones y antecedentes en general que se
consideren válidos para el correcto encuadre del estudio (Rojas,
1981).
Seis funciones
principales
El marco
teórico cumple diversas funciones dentro de una investigación,
entre las cuales destacan las siguientes seis:
1.
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2.
Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio.
En efecto, al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de
cómo ha sido tratado un problema específico de investigación (qué
tipos de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo
se han recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a
cabo, qué diseños se han utilizado).
3.
Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que
éste se centre en su problema evitando desviaciones del
planteamiento original.
4. Conduce
al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde
habrán de someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira
nuevas líneas y áreas de investigación
(Yurén Camarena,
1980).
6. Provee
de un marco de referencia para interpretar los resultados del
estudio.
EJEMPLO DE UNA
INVESTIGACIÓN SIN SENTIDO
Por ejemplo, si
estamos tratando de probar que determinado tipo de personalidad
incrementa la posibilidad de que un individuo sea líder, al
revisar los estudios de liderazgo en la literatura respectiva nos
daríamos cuenta de que tal investigación carece de sentido, pues
se ha demostrado ampliamente que el liderazgo es más bien producto
de la interacción entre tres elementos: características del líder,
características de los seguidores (miembros del grupo) y la
situación en particular, y el poseer ciertas características de
personalidad no está necesariamente relacionado con el
surgimiento de un líder en un grupo (no todos los grandes líderes
históricos” eran extrovertidos, por ejemplo).
¿QUÉ ETAPAS COMPRENDE LA ELABORACIÓN
DEL MARCO TEÓRICO?
