Inteligencia
Emocional
en los Estudios
ESPERA MUCHO DE TI
MISMO/A
En un estudio
realizado sobre los profesores de escuelas secundarias de Estados
Unidos, se reveló que, cuando demostraban esperar mucho de
sus alumnos, ellos elevaban, por este solo hecho, en 25
puntos sus pruebas de C.I. (Coeficiente
Intelectual).
El re-estímulo
El
re-estímulo es el proceso por medio del cual la acción iniciada
por un sujeto proporciona ulterior fuente de estímulo. Así, las
consecuencias influyen en sus actos sucesivos.
Por ejemplo, si te
propones una meta como terminar en una semana la lectura o el
estudio de la mitad de una materia y llegas a tu cometido, el
re-estímulo significa que este logro te dará nuevas energías,
entusiasmo y confianza para continuar para terminar con esa materia, y
este proceso continúa afirmándose a si mismo y expandiéndose a las
demás materias de estudio.
El re-estímulo
no sólo hace posible el aprendizaje de una habilidad; es también
esencial para la misma ejecución. La realización de
algo, con habilidad, es un proceso continuo de
comportamiento, en el que cada etapa está influida
por la anterior, por la siguiente, y por el objetivo
final que se persigue.
Clasificación de los motivos humanos
Edward Thomas, en 1923, redujo
los motivos humanos a cuatro deseos:
·
deseo de
seguridad.
·
deseo de
reconocimiento.
·
deseo de
respuesta de los compañeros.
·
deseo de nuevas
experiencias.
Deseo de
seguridad
Ejemplos:
Seguridad física :
Recibirte te dará muchas más chances de prosperar
económicamente.
Seguridad intelectual :
Saberte con condiciones, conocimientos o capacidades para enfrentar
mejor la vida.
Seguridad psicológica:
Aumentar la autoestima, etc
Deseo de reconocimiento
Ejemplos:
Por parte del colegio o universidad :
·
Que te otorguen una
beca por buen rendimiento,
·
pertenecer al cuadro de
honor,
·
un ofrecimiento de
pasantía,
·
un ofrecimiento de
trabajo de parte de un profesor.
Por parte de los padres:
·
El sentirte reconocido
por tus cualidades o habilidades,
·
un posible premio por
tu buen rendimiento.
Por parte de posibles fuerzas laborales:
Que te llamen por tener uno de los mejores
promedios para cubrir un cargo interesante, etc.
Deseo de respuesta de los compañeros
Ejemplos:
·
Sentirte apreciado,
·
poder seducir,
·
tener romances,
·
poder ayudar a tus
compañeros y lograr más amistades,
·
poder trabajar en grupo
y sentirse ayudado por los demás, etc.
Deseo de
nuevas experiencias
Ejemplos:
·
Nuevos compañeros de
clase,
·
nuevas materias,
·
prácticas interesantes,
·
lugares que se pueden
conocer a partir de los estudios, etc.
La cantidad de motivaciones que pueden derivar de
estos 4 deseos básicos son incontables.
OTROS
MOTIVOS DE APRENDIZAJE
·
Necesidades biológicas
y psicológicas.
·
Motivos condicionados
por la sociedad.
·
Deseos absolutamente
personales : “Qué bueno, cuando llegue a ser médico como mi tío...”, “
Si me organizo para estudiar lo haré tranquilo, aprobaré y tendré
tiempo para divertirme...”
EL INTERÉS: LA MÁS PODEROSA MOTIVACIÓN
El
interés es el resultado de una atención motivada, una síntesis
de impulso, atracción y deseo, que mueve al individuo a
utilizar los medios eficaces para la consecución de sus objetivos.
El interés puede compararse, en lo fisiológico,
al hambre y a la sed; es decir, la persona realmente interesada por un
tema no descansa hasta conocerlo en profundidad y dominarlo.
Factores que contribuyen a despertar el interés y
la curiosidad intelectual:
·
Un ambiente familiar
rico en incentivos y experiencias de tipo cultural.
·
El ámbito de la ciudad
ofrece más estímulos culturales que un ambiente rural (bibliotecas,
espectáculos, etc.).
·
En el ambiente escolar
y académico, el profesor es una pieza clave para despertar el interés
del alumno. Su simpatía personal hará posible que la atracción
afectiva de sus alumnos se desplace de la persona al objeto enseñado.
La madurez personal del profesor pesa mucho en el proceso del
aprendizaje, ya que se educa más por lo que se es que por lo que se
hace o dice. Una exposición amena y cálida hace posible la
participación confiada y el diálogo sobre el tema.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Y ORIENTACIÓN
VOCACIONAL
