2. Construye oraciones y párrafos breves
Las
ideas expresadas en oraciones cortas facilitan la comprensión del
lector y te ayuda a cometer menos errores gramaticales. Pero si
recurres sólo a oraciones breves, corres el riesgo de que el
resultado del escrito sea pobre, telegráfico y monótono; por el
contrario, si sólo utilizas oraciones largas el mensaje puede ser
confuso.
Por
lo tanto, la combinación de oraciones largas y cortas logra el
equilibrio justo del texto.
3. Prescinde de las ideas y palabras innecesarias
La
aplicación de esta norma ayuda a desarrollar la capacidad de
resumir.
4. No recurras a expresiones vulgares o frases hechas.
Esta
norma tiene por objeto elevar el nivel del escrito. Los
términos vulgares o las frases hechas carecen de novedad o de fuerza
expresiva. Así como también la exageración en la adjetivación hace que
el texto pierda veracidad. En un escrito comercial la sobriedad y la
prudencia son requisitos importantísimos.
5. No incurras en repeticiones de palabras.
6. Realiza una coherente conexión entre oraciones.
Debes
unir convenientemente la idea de una oración a la idea de la anterior
y la siguiente, mediante el manejo adecuado de los nexos coordinantes.
Estos nexos relacionantes son, por ejemplo:
por consiguiente/ debido a / por lo tanto/ porque/ asimismo
EL PLAN de lo que se va a
escribir
Es el
esbozo general, el punto de partida antes de escribir. Constituye el
esqueleto que se debe completar con ideas, conceptos, definiciones,
etc.
La
carta
constituye un ejemplo de orden, reflejado en cada una de sus
partes :
·
fecha
·
encabezamiento
·
introducción
·
tema
·
despedida
·
firma
Este
esquema básico, como el de la carta, cumple la función de
mantener un orden estructural en la expresión del pensamiento.
La corrección de una carta depende del conocimiento que tienen el
escritor de las normas gramaticales. Si dicha normas son aplicadas
correctamente, se logra una óptima impresión en el receptor.
La consulta permanente del diccionario disipa
las dudas con respecto a la elección del término más conveniente.
ORTOGRAFÍA
Hablaremos de ortografía refiriéndonos a la escritura correcta
de toda palabra oída, leída o pensada, una convención de cierta
estabilidad que permita compartir un mensaje.
Nos
ocuparemos de los estudiantes que obteniendo un rendimiento normal,
fracasan en ortografía.
Las
preguntas que nos formulamos son:
¿Qué
es lo que impide a una persona de rendimiento normal tener una
ortografía acorde a esas posibilidades?
¿Por
qué la ortografía promedio ha ido deteriorándose, a pesar de haber
aumentado el promedio del nivel de escolaridad alcanzado por la
población?
En el
uso de la lengua oral, nuestro pueblo ha homogeneizado algunos sonidos
("s","c" y "z"/ "b" y "v"/ "ll" y "y"),
complicando la práctica pedagógica.
Cuando
ni la etimología ni la regla ortográfica nos pueden
ayudar, nos queda recurrir a la memoria visual.
Generalmente, la persona que escribe con cierta fluidez no se detiene
a meditar cada palabra, pero cuando duda ante la ortografía de una de
ellas, es frecuente que esté en condiciones de tomar una decisión
después de escribirla de dos formas distintas y observarlas.
Seguramente una de ellas le resulte una forma más armónica, más
familiar o más convincente que la otra. En este caso ha recurrido a su
memoria visual en auxilio de su memoria motora. El
automatismo que debía resolver esa palabra falló y acudió entonces a
un recurso de otro tipo, esta vez visual.
