C.1— PRINCIPALES
GENERALIZACIONES
DE LAS CIENCIAS BIOLÓGICAS
La biología, al igual que la física y la
química, es una ciencia compuesta de miles de hechos derivados de
una multitud de observaciones individuales. Para comprender esta
ciencia, empero, el estudiante no necesita conocer de memoria todos
estos hechos, ni tampoco una parte considerable de los mismos. Como
en la física y en la química, aunque quizá no en el mismo grado,
existen en la biología grandes generalizaciones (hipótesis, teorías,
leyes) que se han inferido a partir del estudio y valoración
cuidadosa de dichas observaciones individuales.
Uno de los principios básicos de la biología
moderna es el que establece que los fenómenos de la vida pueden
explicarse en términos físicos y químicos y que los sistemas
vivientes no se distinguen de los no vivos por poseer alguna
misteriosa fuerza vital.
Suele llamarse “teoría mecanicista” de la vida
la teoría que sostiene que no existen diferencias fundamentales
entre los seres vivos y la sustancia inanimada. Un punto de vista
opuesto al anterior, apoyado ampliamente por los biólogos hasta el
siglo actual, expresaba la existencia de fuerzas excepcionales, no
explicables en términos físicos y químicos asociados con la vida y a
cargo de su control. La opinión de que los seres vivos y no vivos
son básicamente distintos y obedecen a leyes diferentes se llama
“vitalismo”.
Características de los seres vivientes
Todos los seres vivos tienen, en mayor o menor
grado, las siguientes propiedades: “tamaño y forma específicos,
metabolismo, movimiento, irritabilidad, crecimiento, reproducción” y
“adaptación”. Aunque esta lista parece bien definida y específica,
la línea divisoria entre lo viviente y lo no viviente es, más bien
tenue y, cuando se trata de catalogar los virus entre los seres
vivos o los no vivos, el asunto se trasforma en un problema de
definición. Los cuerpos inanimados pueden poseer una o más de estas
propiedades, pero no todas. Los cristales en una solución saturada
pueden “crecer”; un trozo de sodio metálico se mueve rápidamente en
la superficie del agua, y una gota de aceite que flota en glicerina
y alcohol emite seudópodos y se mueve como una ameba. (Villée, Claude A., “Biologia”. Eudeba, Buenos
Aires, 1974).
Con el fin de “evaluar”:
1. La capacidad para elaborar el pensamiento
reflexivo.
2. La capacidad para usar la memoria lógica
sugiere las siguientes tareas:
I) Lea
cuidadosamente la primera unidad significativa, correspondiente al
primer párrafo del apartado ‘Principales generalizaciones de las
Ciencias Biológicas”.
1) Distinguir la “observación vulgar” de la
“observación científica’’.
Señalar entre las proposiciones siguientes el
enunciado que caracteriza la “observación científica”.
a) “La observación está regida, ante todo, por
los intereses de la acción.”
b) “La observación es una actitud que implica
una actividad del espíritu.”
c) “La observación es la actitud que busca
metódicamente ciertas relaciones.”
2) Completar los siguientes enunciados con las
palabras “hipótesis” o teoría”,* según corresponda.
a) “La es previa a la explicación de los
hechos.”
b) “La es una suposición que permite establecer
relaciones entre hechos.”
c) “La es la formulación de un sistema
explicativo suponiendo que los hechos son de determinada naturaleza
o están constituidos de determinada manera.”
3) Marcar con una cruz cuál de los dos
enunciados que se trascriben corresponde a la significación de la
primera oración:
“La biología es una ciencia compuesta de miles
de hechos derivados de una multitud de observaciones individuales.”
a) La biología es una ciencia “inductiva”, va
de la observación de un hecho a su forzosidad.
b) La biología es una ciencia “deductiva”,
parte de lo general hacia lo particular.
II) Leer el 20 párrafo del apartado’ ya citado
y decir qué su puestos filosóficos están implícitos en la teoría
“mecanicista” y en la “vitalista”. (el hombre como ser bioespiritual
dotado de libertad o el determinismo absoluto).
III) A fin de evaluar “el juicio crítico” se
sugieren las siguientes tareas:
1) Leer el apartado “Características de los
seres vivientes” y comparar las propiedades especificadas en el
texto con las señaladas en la “conclusión” correspondiente al
capítulo “Un sistema viviente”, de la Biología de Paul Weisz (texto
trascrito anteriormente) y establezca el procedimiento seguido por
este último autor para llegar a la caracterización de un “sistema
viviente”. Exponer el juicio crítico sobre ambas formulaciones.
2) Señalar si el razonamiento que condujo a la
“conclusión” en el capitulo De Paul Weisz es coherente.
