FORMA DE TRABAJO
El autor de textos emplea
habitualmente alguno de estos materiales:
— Obras de referencia.
— Textos auxiliares sobre diversos temas.
— Bibliografía de nivel superior para
adaptarla (esta última se utiliza en las obras de alta
divulgación).
Se trabaja, por lo general, con dos ficheros;
uno que contiene las fichas de libros y artículos y otro mayor
donde se recogen datos o textos.
Estas fichas bibliográficas —de autores,
artículos o las llamadas células de textos— ofrecerán información
sobre el asunto en general o sobre cada capítulo. Antes, se supone
que el autor diseñará su obra, en un comienzo como proyecto, para
luego, corregir, suprimir, ampliar o sustituir diversos aspectos
de acuerdo con el material que ofrezcan las obras de referencia.
El autor de texto, que debe actualizarse
constantemente, no sólo tendrá fichados los libros de consulta,
sino también, enciclopedias, documentos, actas, etc. para según el
caso, utilizar una ficha bibliográfica o una cédula de texto.
La agrupación por temas de los materiales
para cada núcleo de información (la composición del átomo, las
revoluciones del siglo XIX, los avances en el estudio del proceso
químico de la célula, las exploraciones a las tierras heladas, la
biografía de un hombre representativo, etc.), facilitará la tarea
de cotejo y la elaboración de la síntesis. Habitualmente, como
todo autor trabaja con supuestos de apoyo, esta tarea facilitará
la selección de las diferentes referencias.
Como en general, en nuestros libros de textos
no suelen aparecer las fuentes, pues a veces son libros de tercera
o cuarta mano (sin que ello implique su desvalorización, ya que lo
que importa es la organización de los materiales y su enfoque
pedagógico) resulta a veces difícil rastrear los procedimientos
para buscar fuentes y conocer cómo se las utiliza.
Veremos algunos casos sobre textos
escolares:
1º
Presentación de una bibliografía general, al final del texto,
comentada por profesores y alumnos, y que puede sugerir la
orientación científica y/o pedagógica del autor. El lector sabrá
así cuáles son las fuentes de información y cómo se relacionan con
el texto.
2°
Una bibliografía de consulta al final de cada capítulo que no
sólo señala las fuentes del autor, sino que orienta al alumno en
una mayor especialización sobre la materia. Véase, como ejemplo la
Nueva didáctica especial, de Spencer-Giudice, publicada por
editorial Kapelusz en 1968. La bibliografía de consulta aparece al
finalizar el capitulo dedicado a la Educación Física, expresada de
la manera siguiente:
Bibliografía de consulta
Bareilles, O. y Zen, Norberto, La música en
el aula, Kapelusz, Buenos Aires.
Bauzer, Ethel Madeiros, Juegos de recreación
, Distribuidora Ruy Díaz, Buenos Aires.
Lowenfeld, Victor, Desarrollo de la capacidad
creadora, Kapelusz Buenos Aires.
3°
Otro modo de señalar la información que aparece en textos de
diagramación moderna, consiste en intercalar testimonios de la
época, cartas, memorias, etcétera, cuya veracidad este comprobada,
para iluminar un proceso histórico, una época literaria, un
problema científico. Generalmente van recuadrados y en las mismas
páginas del tema a que se refieren. Por ejemplo, en el Curso de
historia argentina, de Juan S. Turrens se trascribe un facs de la
primera página del N° 1 de la Gaceta de Buenos Aires, que apareció
el 7 de junio de 1810. (Turena, Juan F., Curso de historia
argentina. Huemul, Buenos Aires, 1968, p. 93).
En la Literatura hispanoamericana y argentina
de Alfredo Veiravé se trascribe una carta de Bolívar dirigida al
poeta Olmedo que comienza así:
Usted debió haber borrado muchos versos, que
yo encuentro prosaicos y vulgares; o yo no tengo oído musical. (Veiravé,
Alfredo, Literatura hispanoamericana y argentina. Kapelusz,
Buenos Aires, 1973, p. 63).
En la Historia dinámica aparece un texto de
Tito Livio, sobre la entrada de los galos en Roma. Estas son las
palabras iniciales:
Como no podían esperar que tan corto número
de soldados defendiera la ciudad, decidióse hacer subir a la
fortaleza y al Capitolio, además de las mujeres y los niños a la
juventud en estado de empuñar las armas y la parte escogida del
Senado. (Albert, Duriff y Tomada, Historia dinámica. Kapelusz,
Buenos Aires, 1962, p. 24).
4°
Textos breves de investigadores y críticos avalan, destacan y
enriquecen algunos conceptos del capítulo; también suelen aparecer
recuadrados y con diferentes tipografías. Por ejemplo, en la
Antología 2 ya citada, se incorpora un texto de Félix Coluccio que
comienza así:
Folklore es lo que el pueblo sabe; pero aquí
la palabra pueblo se refiere al pueblo que ha recibido ese
patrimonio, ese saber de sus antepasados; que reelabora ese saber
y elabora algo nuevo que dejará a sus sucesores y que el tiempo
dirá si ese saber perdurará o se eclipsará.
En algunas obras, el texto incorporado se
presenta como una lectura que ocupa por lo general una página y se
distingue del texto general por la tipografía y la disposición.
Puede servir de ejemplo la Historia moderna y contemporánea, de
José C. Ibáñez ya citada, donde se leen los siguientes títulos: La
novena Sinfonía de Beethoven, Gobierno de la clase media, Muerte
de Napoleón Bonaparte, La independencia de los Estados Unidos de
André Maurois.
5°
Las palabras iniciales a modo de epígrafe suelen señalar las
metas últimas del autor, la cuestión o el problema inquietante que
se manifiesta en ese texto y aún lo que va más allá de las líneas
escritas, lo que se sugiere o se predice. Así partiendo de este
epígrafe, Maiztegui y Sábato, en la obra que ya hemos menciona do
quieren introducir al alumno en el mundo maravilloso de la física:
La ciencia es una de las grandes aventuras de
la raza humana, tan fantástica y exigente como los cuentos de
héroes y dioses, naciones y estados, historia dores y poetas, Esa
es mi convicción, y pienso que la Ciencia podría y deberá ser
enseñada de manera tal que se trasmita una sospecha de ese
espíritu a la mente del joven.
En La historia del alambrado en la
Argentina obra de Noel H. Sbarra que también hemos citado
antes, aparecen al comienzo estas palabras:
“Antes del alambrado podía decirse que todo
el país era camino”, Domingo Faustino Sarmiento (1878).
Descripción de los materiales empleados o de
los procedimientos seguidos para la obtención de datos
