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Comprensión de Textos
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ANÁLISIS DEL TÍTULO Y RELACIÓN
CON LA OBRA Y EL CAPÍTULO

Un título adecuado debe condensar la significación y el planteo general de la obra, cualquiera que sea la forma como ésta se desarrolle. En los textos analizados, la simple enunciación del título apunta claramente a su contenido:

1 —El Universo

2 — Tiempos modernos y contemporáneos

3 — Física

Supuestos y limitaciones del autor al considerar el problema o la cuestión.

1. El lector pasivo

En la lectura informativa, el lector actúa pasivamente, recibe y acepta el mensaje del autor sin elaboración personal.

2. El lector activo

En la lectura analítica o comprensiva, el lector interviene de diferentes maneras.

a) El lector llega a la comprensión cabal del texto y por lo tanto está capacitado para realizar el esquema de contenido y el resumen correspondiente;

b) El lector, por vía reflexiva, alcanza a captar los supuestos o principios en que se apoya el autor para elaborar su obra.

Ejemplo: en el texto de José O. Ibáñez, el lector puede arribar a conclusiones del tipo que se expresan a continuación.

— La Historia es una secuencia temporal.

— Los hechos consecutivos se relacionan causalmente;

e) El lector elabora conclusiones no expresadas abiertamente en el texto y, aún más, puede adoptar una actitud creadora a partir de las sugerencias del mismo.

Ejemplo: así llegará a discutir la vigencia de la literatura gauchesca, a través de la lectura de una obra del género.

Estos principios o supuestos que subyacen en la obra (apartados b y c), si son captados por el lector, conducirán a la comprensión de cómo está organizado un modelo, ya que éste no puede presentar elementos dudosos o contradictorios con respecto al conjunto de premisas de que el autor parte. Esta limitación será comprendida por el lector inteligente y acuciará su actitud creativa para la formulación de otras respuestas.

Ejemplo: En el mundo de la ciencia ficción los autores suelen partir de supuestos no convencionales, no ceñidos a la lógica humana. Así surgen mundos fantásticos y extraños, coherentes internamente, pero alejados de las posibilidades de comprensión del pensamiento humano. El lector se convierte aquí por caminos distintos de los del autor, en un creador.

ACTIVIDADES
1.) Formular cuatro preguntas problemas y cuatro preguntas cuestión.

2.) El autor de un texto plantea lo siguiente:

“¿Las acciones individuales de los grandes hombres constituyen el motor de la historia?”

¿Cómo clasificar esta pregunta?

3.) Buscar datos que conduzcan a la respuesta afirmativa.

4.) Buscar datos que conduzcan a la respuesta negativa.

5.) Opinión personal

6.) Proceder del mismo modo con la pregunta.

“¿Es posible la vida en otros mundos?

7.) Proponer los supuestos que sustentan alguna teoría científica.

ANÁLISIS DEL CONTENIDO


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