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"Lo fundamental de todo proceso pedagógico es el aprendizaje y no
la enseñanza. Es el aprendizaje
del estudiante y su participación el logro deseado."
(Unesco, 1995)




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Comprensión de Textos
a

TABLAS

Se utilizan para presentar gran cantidad de información con- creta, generalmente datos estadísticos, en una organización compacta y ordenada, que aclara las relaciones complejas. Por ejemplo: una tabla acerca de la ocupación o el desempleo a determinadas edades puede indicar en un recuadro de unos diez centímetros cómo ésta varía según la edad, el sexo y la profesión desempeñada. Los encabezamientos de las columnas señalan una serie de variables, y las entradas, otras. La relación entre dos variables cualesquiera, se marca por la intersección de una columna horizontal y otra vertical.

ACTIVIDADES
Guías de observación y correlación. (Representaciones visuales).

1) Observar fotografías en textos de diferentes asignaturas (Historia, Geografía, Biología, Literatura, etcétera) que los alumnos llevarán a clase.

a) Buscar el núcleo o los núcleos de las fotografía5 observarlos con cuidado y describirlos oralmente o por escrito;

b) Observar los elementos secundarios y relacionarlos con el núcleo;

c) Reflexionar sobre esta conexión y expresarlo verbal mente;

d) Leer el fragmento del texto a que se refiere;

e) Repetir la lectura de la fotografía. Repetir los pasos a), b), c);

f) Releer el texto indicado en e) y responder a estas preguntas:

— ¿Qué conceptos, hechos o datos surgen de la lectura del fragmento?

— ¿Qué aspecto enriqueció la lectura de la fotografía?

— ¿Podría expresar en una breve formulación lo que dice el texto, más los detalles que proporcionó la fotografía?

2) Buscar en textos y antologías literarias algunas reproducciones cuyo valor connotativo permita conectarlas con el texto y crear nuevos conocimientos.

Ejercicios con gráficos

1) Aplicar en ejercicios la escala gráfica y la escala numérica.

2) Ejercitar aspectos relacionados con equinoccios y solsticios, zonas horarias, línea internacional con fechas y rutas de los círculos máximos.

3) Comparar la cuadrícula de un mapa con la de un globo, con el fin de determinar 5 el mapa tiene una buena presentación del área representada forma, dirección y distancia correctas.

4) Asociar datos físico-políticos.

5) Interpretar colores y sombreado para describir una región.

6) Describir los sistemas de comunicación y rutas, mediante la lectura de los símbolos correspondientes.

7) Exponer las conclusiones surgidas de la interpretación de un mapa basado en datos del clima, vías de trasporte, producción agrícola.

MATERIAL DE APOYO AL ESTUDIANTE
Lectura de ejercicios para asegurar el aprendizaje y evaluar el rendimiento.

Las Actividades que se incluyen en las anteriores unidades de trabajo, son muy ilustrativas respecto del tema.

Pruebas de autoexamen
El profesor tomará y clasificará la primera y última prueba; las intermedias (cuatro o cinco) las evaluará el propio alumno en su tabla de doble apertura, que presentamos al final.

Las pruebas objetivas para evaluar pueden ser de los tipos que siguen con ejemplos tomados del campo de la Biología.

PRUEBAS OBJETIVAS

1. Selección múltiple. Se subraya lo que corresponde.

 

 

2. Falso o verdadero. Se coloca F o V, según corresponda.

Las bacterias son vegetales.

Los virus son pluricelulares.

Las raíces son fotosintetjzantes.

 

3. Apareamiento. Se unen las parejas con una línea.

Epidemeología                                    Amebas

Botánica                                              Vida

Zoología                                              Enfermedad

Acción preventiva                               Fanerógamas

Comunicación                                     Vacuna

 

4. Prueba abierta para contestar.

Las flores en la madurez se trasforman en…

Los peces respiran por…

Las esponjas pertenecen al reino…

PRUEBAS SUBJETIVAS


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