TABLAS
Se utilizan para presentar gran cantidad de
información con- creta, generalmente datos estadísticos, en una
organización compacta y ordenada, que aclara las relaciones
complejas. Por ejemplo: una tabla acerca de la ocupación o el
desempleo a determinadas edades puede indicar en un recuadro de unos
diez centímetros cómo ésta varía según la edad, el sexo y la
profesión desempeñada. Los encabezamientos de las columnas señalan
una serie de variables, y las entradas, otras. La relación entre dos
variables cualesquiera, se marca por la intersección de una columna
horizontal y otra vertical.
ACTIVIDADES
Guías de observación y correlación.
(Representaciones visuales).
1) Observar fotografías en textos de diferentes
asignaturas (Historia, Geografía, Biología, Literatura, etcétera)
que los alumnos llevarán a clase.
a) Buscar el núcleo o los núcleos de las
fotografía5 observarlos con cuidado y describirlos oralmente o por
escrito;
b) Observar los elementos secundarios y
relacionarlos con el núcleo;
c) Reflexionar sobre esta conexión y expresarlo
verbal mente;
d) Leer el fragmento del texto a que se
refiere;
e) Repetir la lectura de la fotografía. Repetir
los pasos a), b), c);
f) Releer el texto indicado en e) y responder a
estas preguntas:
— ¿Qué conceptos, hechos o datos surgen de la
lectura del fragmento?
— ¿Qué aspecto enriqueció la lectura de la fotografía?
— ¿Podría expresar en una breve formulación lo
que dice el texto, más los detalles que proporcionó la fotografía?
2) Buscar en textos y antologías literarias
algunas reproducciones cuyo valor connotativo permita conectarlas
con el texto y crear nuevos conocimientos.
Ejercicios con gráficos
1) Aplicar en ejercicios la escala gráfica y la
escala numérica.
2) Ejercitar aspectos relacionados con
equinoccios y solsticios, zonas horarias, línea internacional con
fechas y rutas de los círculos máximos.
3) Comparar la cuadrícula de un mapa con la de
un globo, con el fin de determinar 5 el mapa tiene una buena
presentación del área representada forma, dirección y distancia
correctas.
4) Asociar datos físico-políticos.
5) Interpretar colores y sombreado para
describir una región.
6) Describir los sistemas de comunicación y
rutas, mediante la lectura de los símbolos correspondientes.
7) Exponer las conclusiones surgidas de la
interpretación de un mapa basado en datos del clima, vías de trasporte,
producción agrícola.
MATERIAL DE APOYO AL ESTUDIANTE
Lectura de ejercicios para asegurar el
aprendizaje y evaluar el rendimiento.
Las Actividades que se incluyen en las
anteriores unidades de trabajo, son muy ilustrativas respecto del
tema.
Pruebas de autoexamen
El profesor tomará y clasificará la primera y
última prueba; las intermedias (cuatro o cinco) las evaluará el
propio alumno en su tabla de doble apertura, que presentamos al
final.
Las pruebas objetivas para evaluar pueden ser
de los tipos que siguen con ejemplos tomados del campo de la
Biología.
PRUEBAS OBJETIVAS
1. Selección múltiple. Se subraya lo que
corresponde.
2. Falso o verdadero. Se coloca F o V,
según corresponda.
Las bacterias son vegetales.
Los virus son pluricelulares.
Las raíces son fotosintetjzantes.
3. Apareamiento. Se unen las parejas con una
línea.
Epidemeología
Amebas
Botánica Vida
Zoología Enfermedad
Acción preventiva
Fanerógamas
Comunicación Vacuna
4. Prueba abierta para contestar.
Las flores en la madurez se trasforman en…
Los peces respiran por…
Las esponjas pertenecen al reino…
